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Patrimonio

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Origine e storia

Il Paul Langevin High School, situato a Suresnes (Hautes-de-Seine), è una scuola pubblica costruita nel 1927 dal sindaco Henri Sellier come parte di un ambizioso progetto sociale e urbano. Progettato dall'architetto Maurice Payret-Dortail, vincitore di un concorso lanciato nel 1920, incarna gli ideali igienisti ed educativi del periodo interbellico, con attrezzature moderne (pool, palestra, laboratori) e architettura innovativa in mattoni e cemento. Originariamente chiamato dal suo architetto e poi Edward Bénès, nel 1948 prese il nome di fisico Paul Langevin.

La scuola è concepita come un "gruppo scolastico" che comprende scuole prescolastiche, scuole elementari, scuole elementari superiori, e scuole pratiche di commercio e industria, soddisfare le esigenze di una popolazione attiva in espansione. La sua architettura, caratterizzata da bassi edifici, corsi luminosi e decorazioni artistiche (sculture, ceramiche di Sèvres, maxims incise), si rompe con la tradizionale austerità delle scuole. I materiali (matto rosso, cemento) e le tecniche (riscaldamento centrale, ventilazione) riflettono un desiderio di durevolezza e comfort per i 1.500 studenti accolti dal 1930.

Durante la seconda guerra mondiale, la scuola superiore divenne una casa di resistenza: gli insegnanti nascondevano volantini clandestini, aiutavano gli studenti a fuggire dall'STO e partecipavano alle lotte della Liberazione. Nel 1948 fu rinominato in onore di Paul Langevin, simbolo di valori scientifici e umanistici. I decenni successivi videro la sua evoluzione verso una scuola superiore autonoma (1950), i lavori di ristrutturazione (1990) e una diversificazione dell'offerta educativa, nonostante le sfide legate al mix sociale.

Parzialmente classificato come monumenti storici (1993 per il liceo e i suoi piani, 1996 per la piscina e la palestra), l'istituzione conserva elementi notevoli come gli affreschi di Youla Chapoval, le statue di Paul Richer e Jules Dalou, o le monete educative incise. Oggi, offre canali generali e tecnologici, nonché BTS, combattendo contro una reputazione contrastante a causa della sua posizione geografica tra comuni ricchi e svantaggiati.

La sua storia riflette i cambiamenti nell'educazione pubblica francese, tra ambizioni sociali, innovazioni architettoniche e questioni contemporanee. Il liceo rimane una grande testimonianza dell'utopia educativa degli anni '20, combinando il progresso tecnico, l'arte e l'impegno cittadino.

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